Jahrgangsstufe Q1 Grund- und Leistungskurs

Unterrichtsvorhaben   in der Qualifikationsphase (Q1) – GRUNDKURS

Unterrichtsvorhaben   I:

 

Kontext: Säuren und Basen in Alltagsprodukten:
  Konzentrationsbestimmungen von Essigsäure in Lebensmitteln

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF1   Wiedergabe
  •   E2   Wahrnehmung und Messung
  •   E4   Untersuchungen und Experimente
  •   E5   Auswertung
  •   K1   Dokumentation
  •   K2   Recherche

 

Inhaltsfeld: Säuren, Basen und   analytische Verfahren

 

Inhaltliche   Schwerpunkte:

Eigenschaften und   Struktur von Säuren und Basen

Konzentrationsbestimmungen von Säuren und Basen
     durch Titration

 

Unterrichtsvorhaben   II:

 

Kontext: Säuren und Basen in Alltagsprodukten:   Starke und schwache Säuren und Basen

 

Schwerpunkte   übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF2   Auswahl
  •   UF3   Systematisierung
  •   E1   Probleme und Fragestellungen
  •   B1   Kriterien

 

Inhaltsfeld: Säuren, Basen und   analytische Verfahren

 

Inhaltliche   Schwerpunkte:

Eigenschaften und   Struktur von Säuren und Basen

Konzentrationsbestimmungen von Säuren und Basen
     durch Titration

 

 

Unterrichtvorhaben   III

 

Kontext: Strom für Taschenlampe und Mobiltelefon

 

Schwerpunkte   übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF3   Systematisierung
  •   UF4   Vernetzung
  •   E2   Wahrnehmung und Messung
  •   E4   Untersuchungen und Experimente
  •   E6   Modelle
  •   K2  Recherche

 

Inhaltsfeld: Elektrochemie

 

Inhaltlicher   Schwerpunkt:

Mobile Energiequellen

 

 

Unterrichtsvorhaben  IV:

 

Kontext: Von der Wasserelektrolyse zur   Brennstoffzelle

 

Schwerpunkte   übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF2   Auswahl
  •   E6   Modelle
  •   E7   Vernetzung
  •   K1   Dokumentation
  •   K4   Argumentation
  •   B1   Kriterien
  •   B3   Werte und Normen

 

Inhaltsfeld: Elektrochemie

 

Inhaltliche   Schwerpunkte:

Mobile Energiequellen

Elektrochemische Gewinnung von Stoffen

Unterrichtsvorhaben   V:

 

Kontext: Korrosion vernichtet Werte – Wie entsteht   elektrochemische Korrosion?

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF1   Wiedergabe
  •   UF3   Systematisierung
  •   E6   Modelle
  •   B2   Entscheidungen

 

Inhaltsfeld: Elektrochemie

 

Inhaltlicher   Schwerpunkt: Korrosion

 

 

Unterrichtsvorhaben   VI:  

 

Kontext: Vom fossilen   Rohstoff zum Anwendungsprodukt

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF3   Systematisierung
  •   UF4   Vernetzung
  •   E3   Hypothesen
  •   E   4 Untersuchungen und Experimente
  •   K3   Präsentation
  •   B3   Werte und Normen

 

Inhaltsfeld: Organische Produkte –   Werkstoffe und Farbstoffe

 

Inhaltlicher   Schwerpunkt:

Organische   Verbindungen und Reaktionswege

Unterrichtsvorhaben   in der  Qualifikationsphase (Q1) –   LEISTUNGSKURS

Unterrichtsvorhaben   I:  

 

Kontext: Säuren und Basen in Alltagsprodukten

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF1   Wiedergabe
  •   UF3   Systematisierung
  •   E3   Hypothesen
  •   E4   Untersuchungen und Experimente
  •   E5   Auswertung
  •   K1   Dokumentation
  •   B2   Entscheidungen

 

Inhaltsfelder: Säuren, Basen und analytische Verfahren

 

Inhaltliche Schwerpunkte:

Eigenschaften und Struktur von Säuren und Basen

Konzentrationsbestimmungen von Säuren und Basen

Titrationsmethoden   im Vergleich

 

Unterrichtsvorhaben   II:  

 

Kontext: Strom für Taschenlampe und Mobiltelefon

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF1   Wiedergabe
  •   UF3   Systematisierung
  •   E1   Probleme und Fragestellungen
  •   E2   Wahrnehmung und Messung
  •   E4 Untersuchungen und Experimente
  •   K2   Recherche
  •   B1   Kriterien

 

 

Inhaltsfelder: Elektrochemie

 

Inhaltlicher Schwerpunkt:

Mobile Energiequellen

 

Unterrichtsvorhaben   III:

 

Kontext: Elektroautos–Fortbewegung  mithilfe elektrochemischer Prozesse

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF2   Auswahl
  •   UF4   Vernetzung
  •   E1   Probleme und Fragestellungen
  •   E5   Auswertung
  •   K2   Recherche
  •   K4   Argumentation
  •   B1   Kriterien
  •   B4   Möglichkeiten und Grenzen

 

Inhaltsfelder: Elektrochemie

 

Inhaltliche  Schwerpunkte:

Mobile Energiequellen

w Elektrochemische  Gewinnung von Stoffen

Quantitative   Aspekte elektrochemischer Prozesse

Unterrichtsvorhaben   IV:  

 

Kontext: Entstehung von Korrosion und  Schutzmaßnahmen

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF3   Systematisierung
  •   E6   Modelle
  •   K2   Recherche
  •   B2   Entscheidungen

 

Inhaltsfelder: Elektrochemie

 

Inhaltlicher Schwerpunkt:

Korrosion und  Korrosionsschutz

 

 

Unterrichtsvorhaben   V:

Kontext: Biodiesel als  Alternative zu Diesel aus Mineralöl

 

Schwerpunkte übergeordneter Kompetenzerwartungen:

  •   UF4   Vernetzung
  •   E4 Untersuchungen und Experimente
  •   K2   Recherche
  •   K3   Präsentation
  •   B2   Entscheidungen
  •   B3   Werte und Normen

 

Inhaltsfeld: Organische Produkte –   Werkstoffe und Farbstoffe                                            

Inhaltliche Schwerpunkte:

Organische Verbindungen und Reaktionswege

Reaktionsabläufe